实验室人员是环境科学与环境工程两个本科专业的基础课、专业课以及全校环境类本科生通识课的主要承担者，注重将实验室的优势资源融入本科教学，为提升本科教学质量和培养创新型人才发挥了重要支撑作用。

在课程体系方面，实验室形成的以海洋环境研究为特色的研究方向，为4年一次本科生课程体系修订提供了重要的参考依据，新增环境学科前沿课、调整部分专业课、推动理论课与实验课的有机结合、增加实践课等。例如，在最近一次课程体系修订中，环境工程专业增加了海洋环境地质学方面的实习内容，使课程体系更加符合“重特色”的教学理念。

在教学中，实验室研究人员积极推进教学改革，近3年逐渐建立了“新工科”人才培养理念下的三段式教学方法，为探索新型人才培养模式作出了积极贡献。除本科毕业论文（设计）外，“国创”和“SRDP”项目的研究思路绝大多数来自实验室的科研项目，使其成为实践教学和创新教育的常态化教学形式。实验室已接入学校新建立的“大型仪器共享管理平台”，对本科生全面开放，成为本科生操作大型仪器设备、开展自主科学研究的重要支撑。以上举措，极大增强了本科生的科研热情，提高了动手实践能力，每年有超过60%的学生选择继续读研深造，多人在国内外“大学生数学建模竞赛”、“国际海洋工程装备科技创新大赛”、“大学生科技节”等科技竞赛中获奖。

实验室在教材体系方面也做出了积极贡献，5年来出版了多部教学参考书，组织撰写全国首部《海洋环境工程》教材，已列入高等教育出版社出版计划。